发表于 2017-6-9 12:08:06
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神木职教中心不该搬迁的意见 县领导： 今悉县上有意向将职教中心整体迁入榆林职业技术学院神木校区（以下简称职院），实行两校合址办学。现提出如下意见： 一、失去办学资格 在“十三五”规划中，中等职业教育仍然是我国职业教育发展的重点。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求“继续巩固提高中等职业教育发展水平。”明确指出，“中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。”教育部、人社部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》［教职成（2010）9号］要求，国家中等职业教育改革发展示范项目建设学校必须拥有独立的建制和办学场址，已获验收通过的中职示范学校不得升格或并入高等职业院校。依照陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系，职教中心必须有独立完整的办学场地，产权明晰，用地面积、校舍建筑面积达标。否则，取消办学资格。因此，作为全国中等职业教育改革发展示范学校，职教中心必须以一个独立的办学实体而存在。职教中心现有4600余名学生，超过榆林市各职业学校在校生数的总和，规模大，办学质量好，在全国中职学校中来说也是大校、强校、名校，获得省级和国家级荣誉10多项，继2000年建成“国家重点”后，2014年6月份又建成全国中等职业教育改革发展示范学校。神木职教中心的发展和所取得办学成绩，见证着神木县委县政府对职业教育的关心和支持，凝结着广大神木职教人的辛劳和奉献，是神木建成教育强县的有力支撑，是神木教育的一张名片，是陕西中等职业教育的一面旗帜。这样一所有着近25年发展历程的职教大校、名校，搬迁入职院“寄人篱下”，失去独立的办学场址和自主权，势必会逐步垮掉，对上对下都无法交待。 二、办学条件不足 一是教室紧缺。职院有教学楼两栋，共200个教学用房，除去班主任(辅导员)室、教研组（室）、职能部室、会议室、学生社团活动室等占用的房间外，实际所剩教室只有150个左右，而职教中心新旧两个校区有学生4600多人，班级104个，职院有学生1400多人，班级40个，共有班级144个，按现有数目计算勉强能够容纳。但随着学校办学规模的扩大，现有教室根本无法满足实际需求；二是实训场地严重不足。职院现有两栋实验实训楼和两个实训车间已全部占满，另有部分设备只能挤占教室。而职教中心本部现有机电类、化工类、艺术类等实训室90多个，设备迁入将无处安放；三是住宿就餐无法解决。现有师生住宿、就餐场所容量已近饱和，职教中心再迁入3000多名学生和400多名教师，根本无法解决师生食宿；四是体育场地拥挤。职院只有一个标准操场，中职104个班，法定每周每班2节体育课，一周是208节，平均每天有近35节，一般体育课安排在下午，一节课不考虑高职学生仍有12个班、近500名学生同时上体育活动，场地拥挤，上课器材设备无法满足教学需求。目前，中职学生规模正处于最低谷时期，预测3－5年后我县将迎来新一轮的初中毕业生高峰，届时初中毕业生将逐年增加，学校学生规模逐步达到1万人左右（08年－10年期间职教中心学生规模曾达到1万人大观，仅新村校区就有3500－3600人），职院原规划万人学校，但实际有300多亩地未征用，现有校舍将远远不足。 三、教学管理混乱。 中职教育的目标是培养面向生产一线的实用型技能人才，强调的是实践能力和动手操作能力。而专科高等职业教育则强调密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。培养目标不同，决定了教育教学模式不同。将两种不同的模式放在一起将给教育教学、实训管理、技能培训、师生生活等方面带来新的问题和矛盾，必将导致中高职管理混乱，最终影响人才培养质量。 四、师生反响强烈。 搬迁将给职教中心近400多名教工及其家庭、3000多名学生及其家长的学习、工作、生活带来诸多不便，产生很多矛盾，教师、学生、家长对学校发展堪忧，情绪不稳，反响强烈，在客观上将影响到工作，进而影响到学校办学质量。 综上所述，我们认为，神木职教中心应保持现有的独立办学场址和独立建制，搬迁时机不成熟，不宜搬迁至职院办学。 |
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