大家都知道，最近各地持续升温，神木也进入持续高温天气，这么热的天，学生们的补习真的有效果吗？尤其是高二学生，面对压力本就很大，暑假身心疲惫的补课真的有效果吗？

    对于初三生和高三生来说，不管是在学校还是家庭内部，他们都被“重点保护的对象”。有时候学校为了提高升学率、补课、加课就成了升学党们司空见惯的生活。

现状：

    虽然有些学生尚没有升学压力，但小学生的课业负担并不轻松，家长都不愿意让孩子输在起跑线上。一些民办培训机构里，学生爆棚，学习英语课的最多。无论是牛津系列课程，还是美语口语课程，都是学生热衷的学习科目。有网友称：“孩子五年级了，平常每周补习两节英语课，这个假期每周又加补两节。”暑假补课？多么尴尬的事儿~

-------支持 OR 反对-------

支持补课：“外界有压力？那就抗住补！”

    面对就业压力，学生和家长不得不选择“补课”！学生接受教育、努力学习的目的都是为了以后能够得到一份比较理想的职业。由于现代技术的高速发展和我国社会转型的需要，社会各行各业在招聘人才时对应聘者提出了更高的要求。这样自然形成了高学历能获得好职位、高收入的现象，高学历越来越成为用人单位选拨人才的标准。

    激烈的竞争和就业压力使人们更加重视教育在生活中的重要性，家长也认为高学历、高文凭能使学生在进行职业选择时有更强的优势。因此，家长不惜重金，希望通过补课使孩子们能考入重点初高中、考取名牌大学，为将来的就业做铺垫。

反对补课：“补习并不一定适合每个学生，逆水行舟不进则退！”

    我们能发现这么一个现象：第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。

    有家长认为，补课是不得已而为之，但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯，尝试不同的学习方法，听课习惯，阅读习惯等等。

    看看站里的家长是哪个阵营的多......

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