立德树人 品格为重：神木市第十中学“品格六艺”德育实践活动纪实

      神木市第十中学自与西交康桥教育集团联合办学以来，引入集团先进德育课程“品格六艺”，在学生养成习惯、塑造学生品格方面成效显著，为了将学生培养成为诚实正直、心智成熟、情绪稳定的人才奠定坚实基础。
    “六艺”古指礼、乐、射、御、书、数六种才能和技艺。
    “品格六艺”指从学生日常行为“行、立、坐、卧、洒扫、应对”中培育锻炼学生的品格。

        一、“行、立、坐、卧、洒扫、应对”渊源
       1.“行、立、坐、卧”：具足威仪，身端行正，是人人应具备之礼仪。我国素称「礼义之邦」，即是由于尊崇礼义、注重威仪之故。行住坐卧具足威仪，身体力行，既能锻炼学生自制力、意志力，也能激发学生内在蓬勃生命力。
       2.“洒扫、应对”：宋·朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”
       国学大师南怀瑾先生曰：根据中国传统文化，真正的儿童教育学的是“洒扫应对”，小孩子在六岁至八岁之间入小学，怎么扫地、抹桌子，怎么与老师、大人、朋友讲话的礼貌态度、规矩，这个最重要。古代讲入小学开始学“洒扫应对”，是学做人的基础，教育的目的是做人。

       二、品格“六艺”德育实践探索
实施背景：神木市第十中学地处神木西沙开发区，生源成分复杂，家庭较相对滞后，学生的养成习惯较差，或多或少受原生家庭的影响，学生普遍不够自信，心智不够成熟，情绪波动大，缺乏诚实正直的品质。基于上述原因，我们探索研发品格“六艺”课程。
       三、课程实施举措
       1.“品格六艺”与学生的养成习惯有机融合，符合中小学生《守则》《规范》。
     “行”，行走、行为、举止，言行：行走一条线，出入校门有秩序，上下楼梯靠右行，吃饭如厕要排队，步履矫健，行如风；“行”，言行举止：谈吐文明有礼，举止优雅得体。
      “立”，立言、立身、自立、站立：立言，自己对自己的言语负责，言语文明，讲究诚信；立身：为人正直，友善，乐观，向上，处事公平、公正、客观、一分为二；自立：独立行事，自立自强；站立：站如松，挺胸抬头，目视前方。
     “坐”，坐如钟：坐姿端正，优雅得体，不跷二郎腿，不抖腿，男生要有绅士风度，女生要有淑女像。
     “卧”，卧如弓：古人讲究侧卧，被称为睡方，有利于身体健康；按时作息，认识到睡眠对人的重要性，尤其少年、儿童，睡眠有利于大脑发育。
     “洒扫”，狭义的洒扫洒水扫地，也就是打扫卫生，整理内务；广义的洒扫除了打扫卫生外，也指洒扫或清理自己的心灵，检点，反观，审视自己的修为，“吾日三省吾身”就是这个道理；通过洒扫，对物品进行归类，整理，让学生从小学会“断、舍、离”，舍弃生活的负累。洒扫的标准：桌椅摆放要整齐，窗明几净必须的，物品归类有顺序，扫帚拖把要排队，被子叠成豆腐块儿，脸盆排成一条线儿。洒扫到极致，便是细节，凡事身体力行，精耕细作，不敷衍塞责。

     “应对”，采取措施，积极应付，学会发现问题，解决问题，遇事沉着冷静，不死板教条，随机应变；“应对”本质就是人与人之间的关系，人与社会的关系，人与国家的关系。我们把建立校园和谐的师生关系，学生关系作为出发点，以建立和谐的人际关系为目标。

         2.品格“六艺”从学校的每件事情抓起。

      3.入校师生问好：每天清晨，伴随着第一缕阳光，孩子们欢快地来到校园，学生礼仪队，值日领导、教师早已在校门口迎接孩子们的到来，美好的一天从师生互致问候开始。

       激情晨诵：进入校园，孩子们的第一件事就是捧起书卷，开始激情诵读，一排排，一列列，书声琅琅，声振寰宇，老师们也加入孩子们的队伍，开启了一天的学习旅程。

        升旗仪式：庄严的升旗仪式，英姿飒爽的国旗护卫队，队伍整齐，步调一致，五星红旗在他们的手中冉冉升起，全新的一周就这样开启。


       励志晨会（小晨会，大能量）：早操之后各班组织晨会，前一天的观察员开始汇报，孩子们首先为前一天自己的精彩表现喝彩，然后，观察员指出孩子们的优点和不足，提出中肯的意见建议，班主任总结点评，最后孩子们在大声的宣誓中表明决心和意愿，小晨会爆发出大能量。



       魅力早操、大课间：孩子们在领操老师的带领下，步伐整齐，声音洪亮，口号此起彼伏一浪赛过一浪，冬日的早操上的热气腾腾，夏日的早操上的清爽宜人，一切烦恼在疯狂地奔跑中抛掷脑后，健全的体格在一天天的训练中锻造；大课间，学生们踏着音乐的律动，青春飞扬，激情四射。


       轻松课间：下课了，孩子们走出教室，来到宽敞的校园，打沙包、踢毽子，捉迷藏，花样跳绳，“绳”彩飞扬，老师也参与其中，回味童年，回归童真童趣。

          校园行走一条线：教育学生从小要有秩序感，脚下一条线，心中有红线，做事有底线。


       和谐的师生关系，生生关系，亲子关系：良好的师生关系，融洽的生生关系，和谐的亲子关系，是孩子成长、学习的底气，我们认为：关系学就是教育学，教育就是教会孩子学会处理一切关系。

       军事文化：军事文化进校园，军魂铸就品格，每学期定时进行军事训练，并进行队列队形展演，师生每天早、午、晚眼保健操、早操、课间操，做到师生同练。

       教室、宿舍文化：缔造完美教室，打造寝室文化，每周进行教室，宿舍文化检查评比，每月评选品格“六艺”示范班、月度先进班级、月度文明宿舍等，将品格六艺实实在在抓在手上。



         师生道别：放学了，孩子们恋恋不舍地离开校园，学生礼仪队，值日领导、教师、班主任护送学生安全离校，孩子们与老师们一一道别。

          我们的教室，窗明几净，整洁有序；我们的宿舍，干净整洁，静谧舒适；我们的校园，绿意盎然，美丽如花。

       一言以蔽之，“行、立、坐、卧、洒扫、应对”，就是塑造学生品格，培养良好习惯，规范学生言行举止、文明礼仪。礼义之始，在于正衣冠，重品行，以“礼”为魂，以“文”化人，以“行”载道，洒扫到极致，便是细节，“应对”本质就是人与人之间的关系，人与社会的关系，人与国家的关系，人与自身的关系，人与环境的关系。“行、立、坐、卧、洒扫、应对”与“五育并举”相辅相成，相互促进，相互融合，品格“六艺”助推学校精细化管理，品格“六艺”课程的实施打破精英阶层对优质教育的垄断，实现教育均衡优质发展。
     “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

?神木十中（西交康桥实验学校）品格＂六艺＂落地生根，立德树人，培根铸魂！品格＂六艺＂“行、立、坐、卧、洒扫、应对”，就是塑造学生品格，培养良好习惯，规范学生言行举止、文明礼仪。礼义之始，在于正衣冠，重品行，以“礼”为魂，以“文”化人，以“行”载道，洒扫到极致，便是细节，“应对”本质就是人与人之间的关系，人与社会的关系，人与国家的关系，人与自身的关系，人与环境的关系。“行、立、坐、卧、洒扫、应对”与“五育并举”相辅相成，相互促进，相互融合，品格“六艺”助推学校精细化管理，品格“六艺”课程的实施打破精英阶层对优质教育的垄断，实现教育均衡优质发展。

不错的

?神木十中（西交康桥实验学校）品格＂六艺＂落地生根，立德树人，培根铸魂！品格＂六艺＂“行、立、坐、卧、洒扫、应对”，就是塑造学生品格，培养良好习惯，规范学生言行举止、文明礼仪。礼义之始，在于正衣冠，重品行，以“礼”为魂，以“文”化人，以“行”载道，洒扫到极致，便是细节，“应对”本质就是人与人之间的关系，人与社会的关系，人与国家的关系，人与自身的关系，人与环境的关系。“行、立、坐、卧、洒扫、应对”与“五育并举”相辅相成，相互促进，相互融合，品格“六艺”助推学校精细化管理，品格“六艺”课程的实施打破精英阶层对优质教育的垄断，实现教育均衡优质发展。

不错

这学校可以

明白了

教育有方

越办越好了

不错